Blokeo/etiketatze prozedura ezartzearen beharra eta premia

“Segurtasun Mekanikoa – Energia Arriskutsua Kontrolatzeko Metodoak – Blokeoa/Etiketatzea” (GB/T 33579) arauak argi eta garbi definitzen ditu mantentze-lanetan eta konponketetan arriskuen prebentziorako estandar garrantzitsuak eta ezarpen-prozedurak, eta, aldi berean, etengabe handitzen ari da enpresan blokeoa/etiketatzeari buruzko prestakuntza integrala egiteko beharra.

I. Blokeo/etiketatze prozedura ezartzearen beharra eta premia 1. Blokeo/etiketatze prozedura behar bezala gauzatzen ez bada, milioika ekipamenduen mantentze-lanetako langilek segurtasun arrisku oso handiak izango dituzte urtero.

2. Blokeo/etiketatze arauak betetzeak heriotzak eta lesio larriak eragiten dituzten istripuak eraginkortasunez saihestu ditzake.

3. Blokeoa/etiketatzea seinalearen prozedura urratzeagatik lesionatzen diren langileek askotan hainbat egunez tratamendua eta errehabilitazioa behar izaten dituzte.

4. Automobilgintza eta mekanika industrietan, langileei kalteak eragiten dizkieten lesio guztien % 20 gutxienez arrisku-energiaren kontrolerako neurri nahikorik ez izateagatik izan daitezke, batez ere blokeatzeko/etiketatzeko prozedura desegokiengatik.

II. Blokeo/etiketatze lan-plan eraginkor baten elementuak

1. Ekipamenduen funtzionamendua eta harekin lotutako arriskuak ezagutzen dituzten langile trebatuek ekipamenduen ikuskapenak egitea.

2. Blokeo-gailuak behar dituzten piezak identifikatu eta etiketatu.

3. Erosi giltzarrapoak, etiketak eta isolamendu-gailuak.

4. Langile guztiek jarraitu behar dituzten idatzizko funtzionamendu-prozedura estandarrak garatu.

III. Blokeo/etiketatze prestakuntza eraginkorra izan dadin funtsezko puntuak

1. Kognizioa ezarri, benetako kasuak sarrera gisa erabiliz, eta benetako irudi harrigarrien bidez, kognizioa indartu.

2. Analisi konparatiboa, ikasleei blokeoa/etiketatzea prozedura ezartzean edo ezartzean eurek dituzten ondorioen arteko desberdintasunak aktiboki aztertzea.

3. Interesek bultzatu, arriskuen eta onuren arteko aldea indartu, eta ikasleen bihotzean txertatu lesioa beraien erantzukizuna dela eta kaltea bizitza osorako dela, eta kapitala ez dela kaltetzen. Horrela, arriskuak hartzeko eta erraz jokatzeko mentalitatea ezabatu.

4. Enpatia eta identifikazioa, blokeoa/etiketatzea ez ezarri ondoren zaurituei eta kapitalari dagozkien kalteen eta kapitalaren arteko aldeak aztertzea, praktikatzaileekin enpatizatu eta haien motibazioa hobetzea.